Pensar, planejar, testar e encontrar soluções: foi a partir desses movimentos que os educandos do 3º ao 5º ano da Escola Santa Teresinha do Menino Jesus, Unidade Educacional do SAGRADO - Rede de Educação, participaram de uma atividade de gestão de crises no Componente Curricular de Pensamento Computacional – Zoom Education. A proposta colocou as turmas diante de uma situação-problema que exigia criatividade, organização e raciocínio lógico para encontrar uma solução utilizando a tecnologia.

O desafio partiu de um cenário fictício: durante o transporte, um caminhão havia derrubado e misturado frutas, legumes e verduras. Diante da situação, os educandos precisaram pensar em como um robô poderia auxiliar na identificação, separação e organização dos alimentos, criando estratégias para que a tarefa pudesse ser realizada de maneira eficiente.

A proposta foi além de simplesmente imaginar uma solução. Para que o robô pudesse cumprir a missão, os educandos precisaram compreender que cada ação depende de comandos claros e organizados. Foi necessário definir o que o robô deveria fazer, como deveria realizar cada movimento e qual sequência de ações deveria seguir para alcançar o objetivo.

Esse processo possibilitou trabalhar conceitos fundamentais do Pensamento Computacional, especialmente a capacidade de decompor um problema em etapas, estabelecer uma sequência lógica e elaborar estratégias para chegar a uma solução. Ao mesmo tempo, a atividade estimulou a criatividade e a autonomia dos educandos, que puderam levantar possibilidades, analisar diferentes caminhos e pensar sobre a melhor maneira de resolver a situação apresentada.

A simulação de gestão de crises também aproximou a aprendizagem de situações práticas. Ao se depararem com um problema que precisava ser solucionado, os educandos perceberam que a tecnologia não funciona de maneira isolada: ela depende do pensamento humano para receber instruções, interpretar comandos e executar ações de acordo com aquilo que foi planejado.

Dessa forma, a atividade mostrou que aprender programação e Pensamento Computacional não significa apenas lidar com códigos ou robôs. Significa desenvolver habilidades para organizar ideias, identificar problemas, estabelecer prioridades, criar estratégias e buscar soluções diante de diferentes desafios.

A experiência proporcionou uma aprendizagem dinâmica e significativa, na qual tecnologia e criatividade caminharam juntas. Ao transformar uma situação de crise em um desafio de programação, os educandos puderam experimentar, na prática, como o raciocínio lógico pode ser utilizado para solucionar problemas e como cada etapa do planejamento é importante para alcançar um resultado.

Mais do que encontrar uma resposta para a missão proposta, os educandos vivenciaram um processo de construção de soluções, fortalecendo competências que ultrapassam o Componente Curricular e que podem ser aplicadas em diferentes situações do cotidiano. Afinal, quando aprendemos a pensar sobre um problema, também aprendemos a enxergar novas possibilidades para transformá-lo.